Beslutningsfasen i arbejdsprocessen
Om bogen Indhold Hel arbejdsproces Beslutning Erfaring Det fælles tredje Pædagogens arbejde Bestilling Skriv til forfatteren mh@husen.dk		Citat, s. 26-27: "Det kan være svært at være klar over, hvad man egentlig ønsker. Institutionsbørn udviser ofte stor rastløshed og ønske om aktivitet, om at der skal ske noget. De er urolige og kan dårligt sidde stille. Men alt for ofte udmøntes denne virkelyst i negativ retning, dvs. i noget ikke-konstruktivt. Hvis de skal udføre nogle arbejdsfunktioner alene eller sammen med voksne, vil de måske sjuske med det, sabotere det, eller direkte modarbejde de voksne. Ødelægge værktøjet, genere de andre osv. Man må gå ud fra, at børnene her er fanget af et mønster, de ikke selv kan komme ud af, men at det dybest set ikke er det, de ønsker. På et dybere plan må man gå ud fra, at de ønsker at skabe noget værdifuldt, at realisere nogle værdier, de selv kan stå inde for. Og at de også gerne ville skabe nogle positive relationer til andre mennesker gennem at realisere noget, der er fælles værdier i den sociale sammenhæng. Problemet er, at de er afskåret fra at erkende, hvad de egentlig ønsker. Den socialpædagogiske opgave er at forsøge at hjælpe disse børn til at få et bevidst forhold til deres egne værdier. Det er altså især beslutningsfasen i arbejdsprocessen, der er vigtig i pædagogisk sammenhæng. Det er i denne fase, de største problemer, men også de største muligheder, ligger. Det er en svær opgave. Den løses ikke ved, at pædagogerne overtager beslutningsfasen og sætter børnene i gang med på forhånd strukturerede arbejdsfunktioner. Den løses heller ikke ved at overlade alle beslutninger til børnene (det, man tidligere kaldte laissez faire-holdningen), for problemet er jo, at de netop ikke er i stand til at beslutte ud fra deres egentlige interesser." Til toppen af siden